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认证标准
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2021-11
计算机类专业补充标准
本补充标准适用于按照教育部有关规定设立的，授予工学学士学位的计算机类专业。 1．课程体系课程设置支持学生掌握计算与计算系统抽象以及自动计算特征相关的基本知识，包括离散结构、程序设计、数据结构、计算机...
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2020-02
工程教育认证标准
（2017年11月修订）说明1. 本标准适用于普通高等学校本科工程教育认证。2. 本标准由通用标准和专业补充标准组成。3. 申请认证的专业应当提供足够的证据，证明该专业符合本标准要求。4. 本标准在使用到以下术语时...
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2020-02
工程教育认证程序
1.认证程序工程教育认证工作的基本程序包括6个阶段：申请和受理、学校自评与提交自评报告、自评报告的审阅、现场考查、审议和做出认证结论、认证状态保持。具体工作流程见附件2。1.1 申请和受理工程教育认证工作...
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2020-02
是否必须进行毕业要求指标点分解，分解指标点应把握什么原则，如何判断指标点分解的合理性？
毕业要求指标点分解的主要目的有两个，一是便于落实到具体的教学环节，二是便于达成评价。围绕这两个目的，专业可以根据自身特点，对毕业要求进行适当分解，形成若干指标点。指标点分解的方式和数量没有统一要求...
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2019-12
如何理解认证标准中培养目标的涵义，如何更好地表述专业的培养目标？
2015版认证标准中对培养目标和毕业要求的涵义分别做了解释，说明了培养目标和毕业要求的区别，也对两者的内涵进行了明确的区分。简单的说，毕业要求说的是出口要求，指学生在毕业时应该具备的知识、能力、素质；...
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2019-12
如何理解认证标准中对培养目标的合理性评价和达成情况评价？
在认证标准“培养目标”项中，要求“定期评价培养目标的合理性并根据评价结果对培养目标进行修订”，在标准“持续改进”项中，要求“建立……社会评价机制，对培养目标是否达成进行定期评价”，前者是对培养目标...
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